楽しく歌うとことばが出たよ！
放課後ディサービス・児童発達支援・音楽教室・教育現場（支援学校・支援教室）ですぐに使える学習方法！
ダウン症・ウイリアムズ症候群・自閉症スペクトラム・発達障がい・ＡＴＲ－Ｘ症候群（難治性疾患）の実例を紹介！ 指導者・療育者がより理解しやすいように写真やイラストを各所に節ごとにポイントも記入してあります。
A5判 全147ページ
１： ウィリアムズ症候群Ｄくんへのことば音楽療法（３歳～小学２年生）
１ 動き回るＤくんへのかかわり方
２ ことば音楽療法の取り組み
①母音の発音練習
②フルーツマラカスを使った取り組み
③ポンポンを使った取り組み
④ひらがなの勉強
⑤数の勉強
２：ダウン症Ｃくんとの１２年間（小学１年生～高校３年生）
１ 文字（拗音）の勉強
２ 数の勉強
３ Ｃくんとの会話
４ ことば音楽療法士として
３：小・中と肢体不自由の特別支援学校で過ごし、高等部から
知的障がいの特別支援学校に進まれたＡＴＲ―Ｘ症候群の
Ｂくん（中学２年生～１９歳）
１ グループレッスン
①「あっちゃんあがつく」の絵本
②待つことの大切さ
２ 個人レッスン
①1音１語の大切さ
②考える力
③ひらがなへの意識
４：自閉スペクトラム症Ａちゃんとの３年間（年中～小学１年生）
１ 教室の配置換え
２ 体の部位の歌
３ レッスンの進め方
４ 具体的なレッスン方法
５ 小学校へ入学
６ ひらがなや数の取り組み
①ひらがなの取り組み
②数の取り組み
５、成人されてからことば音楽療法を受けられたダウン症Ｅさんの3年間（２１歳～２４歳）
１ 母音の発音練習
２ レッスンの始めと終わりを明確にする
３ 指さし
４ 声が出た
６、放課後等デイサービスでのグループレッスン
１ ことば音楽療法
①はじまるよの歌
②名前を呼んでごあいさつ
③カレンダー
④母音の発音練習
⑤体の部位の歌
⑥ことばの勉強
⑦かずの勉強
⑧絵本
２ 音楽あそび
①パネルの台とトランポリン
②フラフープを使った音楽あそび
③楽器演奏
７、ことば音楽療法士の仕事とは
１ 私が思うことば音楽療法士
①子どもは動いてあたりまえ
②つめこまないレッスン
③音声としての言葉を求めすぎない
④軸をもつ
２ 大切にしていること
あとがき
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